Lic. en Educacion Preescolar
Profesor Rodolfo Calvillo
Blog del grupo
REFLEXIÓN DEL CURSO.
En nuestra vida cotidiana nos enfrentamos a diario con situaciones donde requieren de conocimientos básicos para resolverlos, algunos de estos conocimientos que debemos tener presente son la forma, el espacio y las unidades de medida. De esta manera es importante que acerquemos a los pequeños a dichos conocimientos.
Durante el curso he aprendido que los niños desde que nacen tienen conocimientos previos sobre estos aspectos, empiezan a construir los conocimientos espaciales pero es hasta el preescolar que dichos conocimientos empiezan a estructurarlos, desde pequeños visualizan los objetos y tienen una percepción del espacio y empiezan a explorar a través de la manipulación de objetos, luego cuando empiezan a gatear y caminar.
A partir de situaciones que resulten familiares para los alumnos (recorridos habituales, formas de objetos conocidos) y mediante actividades manipulativas, lúdicas, el profesor puede fomentar el desarrollo de los conceptos geométricos contemplados en esta etapa educativa.
Las formas y las figuras geométricas están presentes en nuestra vida cotidiana, entender la estructura de nuestro entorno nos permite ser capaces de reproducirla ya sea gráficamente o de forma tridimensional. Los niños desde antes de entrar al preescolar tienen ideas previas sobre la geometría, la tienen pero es inconsciente su conocimiento pues han aprendido a través de la experiencia, es importante que el docente parta de esas ideas para reforzarlas y que el niño construya un conocimiento más amplio sobre este tema, también es importante que se le dé un conocimiento significativo al niño para que todos esos conocimientos los pueda aplicar en su vida.
Una de las formas en las que podemos enseñar la medida es con el uso de la antropometria, que es el uso de partes de nuestro cuerpo para medir algo, a esta forma de medida se le conoce como no convencionales, no necesariamente solo se puede hacer uso de los instrumentos ya convencionales.
Es necesario que se le den oportunidades al niño y crear espacios de aprendizaje en el que desarrolle estos conocimientos y habilidades para que así de esta manera cree competencias necesarias al resolver situaciones en los que requieran de conocimietos como la forma, espacio y la medida.
PROPOSITO DEL CURSO.
El curso va más allá del reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos, se hace énfasis en el estudio de las propiedades de las figuras con la finalidad de propiciar un análisis profundo de los conceptos y relaciones geométricas, destacando la distinción entre lo perceptible y el objeto geométrico que se analiza.
El curso se desarrolla a partir de una exploración empírica basada en la percepción y la manipulación de objetos, y continúa hacia un estudio orientado al conocimiento de las propiedades geométricas que poseen. Se emplea la construcción de figuras y cuerpos geométricos como un vehículo para motivar la formulación de conjeturas, se acude a las estructuras conceptuales previamente desarrolladas como el referente para validarlas o refutarlas y a la resolución de problemas como la estrategia de aprendizaje. En el tratamiento de los temas se acude al uso de software de geometría dinámica como un recurso para explorar relaciones y propiedades geométricas que conduzca a la realización de tareas de tres tipos: exploración, formulación de conjeturas y demostración.
Estas tareas se orientarán a construir un esquema para la enseñanza de las nociones en educación preescolar acerca de la forma, el espacio y la medida, que sentarán las bases para com- prender los conceptos geométricos que se abordan en la escuela primaria, de manera que la articulación entre los conocimientos disciplinarios y los conocimientos didácticos presentes en el curso, al resignificarse desde la práctica docente de nivel preescolar, contribuyan al desarrollo de las competencias profesionales de los futuros docentes de ese nivel.
Giovanna Sánchez
